我總是很喜歡拿各種運動來比喻聲音的練習（因為發聲也是一種運動啊），今天也藉此來聊聊一個容易有不同意見的主題：感覺。

先打個比方，現在健身的人很多，應該對以下對話不陌生
「我上半身超沒力～」
「啊～教練跟我講要練背肌耶～」
「喔～那個啟動背肌超難，我平常都低頭族，那邊超僵硬，根本沒有感覺啦！要怎麼叫它動啦～」

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雖然夏天快結束了

但天氣熱起來還是要人命

很多學生都跟我說

也沒感冒  但莫名其妙

早上起來喉嚨就痛

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好久沒有發網誌啦～

感謝各位學生的信賴，最近有越來越忙的趨勢

但打文章真的是要給自己設定一個頻率啊～

不然每次都拖稿拖超久der （還敢說）

以下開始本篇正文

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相較於以往，這學期社團課接得比較多，有些社團是連續教第二年的，去年比較focus在基本功以及發聲的細節，但在與社團幹部進行討論後，了解到社團的同學們有個不小的壓力，那就是每學期的成果發表（以下簡稱成發），但社團課往往人數多但堂數有限，有些同學如果落了一兩次課，往往聽到他唱時已經是表演要臨時抱佛腳的狀態了

此時教起來心裡總有許多感到厄婉的OS：「這個音這孩子明明就可以唱得很好...要是思維有好好練的話」，「情緒很投入啊，可惜聲音的爆發力跟不上，要是有好好練基本功的話就解決了」，「是個聲音會說故事的孩子呢，如果有時間的話加些細節就更動人了」

因此呢決定寫篇文章來說說「各教學階段對於成發的實用性」，讓有意參與成發的捧油們依據自己所處階段進行準備啦～(當然每個階段都已修練的朋友就好棒棒優不用擔心啦)

 各教學階段之於成發的應用（文長慎入）：

1. 從剛開始歌唱迷思破除：很多同學表示在上完第一堂大概念歌唱迷思破除後，就有很多觀念可以用在成發上，經調查top1好用概念是「不要聽自己的聲音」喔～但實際上我認為這堂課重要的是在更明確的讓同學認識到歌唱的初衷是表達，唱歌的目的不是等著被檢視，不要偏離重點認為要透過歌唱證明自己。理解在台上唱歌緊張的原因，並正視這些令你緊張害怕的因素，而非總是莫名的緊張不知道該怎麼辦。另外說一下top2好用就是「怎麼講怎麼唱」，尤其在非常緊急沒太多時間練功的情況下，先請同學們冷靜下來，去除音高感受a.講話時自在發聲的心態，以及b.離開自己為歌曲設的框架後真實的情緒表達及咬字，再把旋律放回來，那些原本過不了的往往就變得容易許多喔。

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俗話說:教學相長啊～

非常感謝我的學生以及被我評審到的選手們

每次聽你們唱歌都會給我很多的靈感

今天這篇文章也是因為最近去擔任某盃賽決賽評審

以及學生要去參加選秀提出的問題

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最近又到了評審季節

（有感現在大專院校孩子們的歌唱水準真的是越來越高惹～）

評審的過程中發現一個滿常見的狀況：

許多選手明顯只在副歌投入比較多的專注度

的確多數歌曲在副歌部分有比較高的音以及較澎湃的情緒 （想你的夜～）

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大家週末愉快～

連假的週六夜晚有沒有去狂歡啊

今天想要分享一點關於某位明星的事情

這位明星跟我同年代的孩子們大概都只看過他的電影

諸如『變臉』啦『劍魚』啦『將軍的女兒』啦(是否暴露年齡...這是我很小很小很小的時候看的喔)

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什麼？唱歌不能聽自己的聲音！Nooooooooooo~

別急別急

其實前面有幾篇文章有提到

當時有跟大家說

所謂『不能聽自己的聲音』

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勒勒是個愛唱歌的大學男生

原本唱到中央G或A聲音就會非常不穩定

狀況好時好像費了吃奶的力氣可以撐到

狀況差時怎麼唱怎麼破

原來是他把高音想成是一個空間上高低的概念

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Yeah~打鐵趁熱

前情提要：請見教學心得分享之2-1

這位同學的發聲習慣為什麼會影響他的情緒表達呢

還記得這位同學的音色特色是什麼嗎

『音色維持在一個柔和舒服的領域

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我有某位學生熱愛唱歌

本身就有在研究各種唱歌方法也有在玩錄音

他的其中的一個困擾是

音色維持在一個柔和舒服的領域

雖然是男生但可以以上述音色唱到頗高的高音

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